互动课堂，学校教育怎么用？

互动式教学作为一种前卫的模式是“以学生发展为本”的教育指导下，由学生与课堂内容间的互动、师生间的互动、生生间的互动和学生与教学环境间的互动等因素构成，是课堂第二语言教学行之有效的方式。

互动学习是一种富于创意和是小的教学理论和策略，被人们称为“近十几年来最重要最成功的教学改革。”互动学习是师生交流、积极互动、共同发展的过程。以往的“教授型”教学逐步被“互动型”课堂教学所取代。小学生的特点是有积极的尝试性，愿意主动参与，但是缺乏耐心。根据这个特点，教师在课堂上应设计互动环节，让学生主动参与体验，让英语课堂快乐互动，充满活力。

适合学生身心发展的课堂教学，而且能牵动学生的注意力，维系学生的学习热情，在轻松、愉快的氛围中实现教学目的，完成教学任务。好动是小学生的最大特点，针对小学生的这个特性，教师在课堂上应善于运用肢体语言，富于枯燥死板的教学内容以生命，和学生有效互动起来。肢体语言具有形象、知识、表情等多功能，适当得肢体语言，往往比繁琐的讲解来得更生动、更简明。肢体语言使得这几个抽象的词语变得生动形象。通过丰富有趣的肢体语言，重难点被简化，充分调动师生间的互动性，从而得到良好的教学效果。

小学生天性好动，自控能力不强，注意力不集中，他们大部分学习都是凭着兴趣。只有让小学生体验到学习的乐趣，才能那个让他们乐于学。此时通过简单的教育工具来集中学生是注意力，借助简单的工具，可以很好地活跃课堂气氛。学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。不仅调动他们的积极性，集中了注意力，还帮助教师很自然地过度到本单元的新授知识。

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