智慧课堂应是信息技术与教学的深度融合。学生答题器现已不断普及到教学课堂中，那么该如何用好信息技术构建“智慧课堂”，推动信息技术与教学深度融合？
智慧课堂是信息技术与学科教学深度融合的课堂新形态，但目前课堂互动多是抢答、点赞、上传作业等浅层次认知投入的互动，缺少辩论、游戏、反思、合作解决问题等能够促进学生对知识进行深度加工的互动，表面“积极”“活跃”的互动并不能促进学生思考力和创造力等高阶思维能力发展。这些现象的背后表明人们对智慧课堂的认识还存在误区。
学生语音答题通过课堂互动答题器助力学生在获得知识的同时，体验和参与学习的过程，以到达较高的认知目标层级。布卢姆等人把认知目标分为六个层级：知道、领会、应用、分析、综合和评价，其中知道、领会、应用属于较低层级的认知目标，分析、综合、评价、创造属于较高层级的认知目标。
给学生多样的情境化的学习任务，通过情境性问题解决，让学生可以充分地将课堂所学知识与现实生活联系起来，建构出灵活的而非惰性的知识。学生答题器不仅仅具备多题型作答、多方式互动等功能，还可以根据课堂作答情况实时进行数据分析，帮助师生进一步探讨问题，进一步提升课堂效果。
每个学习者有自己的经验世界，不同的学习者可以对某种问题形成不同的假设和推论，从而形成对知识多角度的丰富理解。学生答题器在课堂使用过程中学习者展开沟通合作，不断对自己和别人的看法进行反思和归纳。
从真正意义来说，学生答题器不仅仅是单一的知识传授和简单的课堂互动工具，更是学习环境的创设工具、学生自主学习的探究工具、知识建构的协同工具、情感体验的激励工具。